Cartes de révision : Psychologie
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16 paquets
- Introduction à la psychologie (Psychologie)Cartes de révision sur les fondements de la psychologie. Qu'est-ce que la psychologie : l'étude scientifique de l'esprit et du comportement, la méthode scientifique, les hypothèses et les théories, et la psychologie en tant que science à la fois naturelle et sociale. L'histoire de la psychologie : Wundt et le premier laboratoire, le volontarisme et l'introspection, James et le fonctionnalisme, Titchener et le structuralisme, Freud et la psychanalyse, la psychologie de la Gestalt, le behaviorisme, l'humanisme et la révolution cognitive. La psychologie contemporaine : les sous-disciplines, de la biopsychologie et la psychologie évolutionniste jusqu'à la psychologie du développement, de la personnalité, sociale, du travail et des organisations, de la santé, clinique, du conseil et légale. Et les carrières en psychologie : le doctorat (PhD) et la thèse, le PsyD, les carrières de niveau master, les postes d'enseignant-chercheur, la formation postdoctorale et l'agrément professionnel.
- Recherche en psychologie (Psychologie)Fiches de révision sur la façon dont les psychologues mènent leurs recherches. Pourquoi la recherche compte : connaissance fondée sur des preuves, théories et hypothèses, données empiriques, faits contre opinions, raisonnement déductif et inductif, et falsifiabilité. Approches de recherche : l'étude de cas, l'observation naturaliste, le biais de l'observateur et la fiabilité inter-juges, les enquêtes, les échantillons et populations, la recherche documentaire, et les devis longitudinaux contre transversaux. Analyser les résultats : le coefficient de corrélation, la corrélation positive et négative, pourquoi corrélation n'est pas causalité, les variables confondantes et les corrélations illusoires, les variables indépendantes et dépendantes, les groupes expérimental et témoin, les études en simple et double aveugle, l'effet placebo, l'échantillonnage aléatoire et l'assignation aléatoire, la significativité statistique, la fiabilité et la validité, et l'évaluation par les pairs et la réplication. Et l'éthique de la recherche : le comité d'éthique (IRB), le consentement éclairé, la tromperie et le débriefing, l'IACUC et le bien-être animal, ainsi que l'étude sur la syphilis de Tuskegee qui a conduit au National Research Act.
- Biopsychologie (Psychologie)Cartes de révision sur les bases biologiques du comportement. Génétique humaine : génotype et phénotype, chromosomes et ADN, gènes et allèles, caractères dominants et récessifs, homozygote et hétérozygote, caractères polygéniques, mutations, PCU, norme de réaction, épigénétique, sélection naturelle et études de jumeaux. Cellules du système nerveux : neurones et cellules gliales, soma, dendrites, axone, gaine de myéline, nœuds de Ranvier, la synapse, neurotransmetteurs et récepteurs, potentiel de membrane et potentiel de repos, le potentiel d'action et le phénomène du tout ou rien, la pompe sodium-potassium, la recapture, agonistes et antagonistes, ainsi que les principaux neurotransmetteurs. Parties du système nerveux : les divisions centrale, somatique, autonome, sympathique et parasympathique, fibres afférentes et efférentes, et l'homéostasie. Le cerveau et la moelle épinière : le cortex cérébral, hémisphères et latéralisation, les quatre lobes, le cortex moteur et somatosensoriel, les aires de Broca et de Wernicke, le système limbique, les structures sous-corticales, le cerveau divisé et la neuroplasticité, ainsi que les méthodes d'imagerie cérébrale. Et le système endocrinien : glandes et hormones, l'hypophyse comme glande maîtresse, la thyroïde, les glandes surrénales, le pancréas et les gonades.
- États de conscience (Psychologie)Cartes de révision sur la conscience et le sommeil. Conscience et éveil ; rythmes biologiques et circadiens, le noyau suprachiasmatique, la mélatonine et la glande pinéale, le chronotype, le décalage horaire, le travail posté et la dette de sommeil. Pourquoi nous dormons : contrôle circadien et homéostatique, le thalamus, l'hypothalamus et le pont, théories adaptatives et évolutionnistes, et la consolidation de la mémoire. Les stades du sommeil : l'EEG, la fréquence et l'amplitude des ondes cérébrales, les ondes bêta, alpha, thêta et delta, les stades NREM N1 à N3, les fuseaux de sommeil et les complexes K, le sommeil paradoxal (REM), le rebond de sommeil paradoxal, et les rêves (le contenu manifeste et latent selon Freud, l'inconscient collectif de Jung, la théorie de l'activation-synthèse et les rêves lucides). Problèmes et troubles du sommeil : insomnie, parasomnies, somnambulisme, trouble du comportement en sommeil paradoxal, syndrome des jambes sans repos, terreurs nocturnes, apnée du sommeil, syndrome de mort subite du nourrisson (SMSN), narcolepsie et cataplexie. Usage et abus de substances : dépendance, tolérance et sevrage, ainsi que les classes de substances dépressives, stimulantes, opioïdes et hallucinogènes. Et d'autres états de conscience : l'hypnose et la méditation.
- Sensation et perception (Psychologie)Fiches de revision sur la maniere dont nous ressentons et percevons le monde. Sensation versus perception : recepteurs sensoriels et transduction, seuils absolus et differentiels, la loi de Weber, messages subliminaux, traitement ascendant et descendant, adaptation sensorielle, cecite d'inattention et theorie de la detection du signal. Ondes et longueurs d'onde : amplitude, longueur d'onde et frequence, le spectre visible, teinte et luminosite, la hauteur, l'intensite sonore, le decibel et le timbre. Vision : la cornee, la pupille, l'iris, le cristallin, l'accommodation, la retine, les batonnets et les cones, la fovea, le nerf optique, la tache aveugle et le chiasma optique, les theories trichromatique et des processus antagonistes, les images remanentes, le daltonisme et les indices de profondeur (disparite binoculaire, indices monoculaires, perspective lineaire). Audition : l'audition, le pavillon de l'oreille, le tympan, les osselets, la cochlee, la membrane basilaire et les cellules ciliees, les theories temporelle et spatiale de la hauteur tonale, la localisation sonore, et la surdite de transmission par rapport a la surdite neurosensorielle. Les autres sens : les sens chimiques, les cinq saveurs et l'umami, l'olfaction, les pheromones, les recepteurs tactiles, la thermoception et la nociception, ainsi que le sens vestibulaire, la proprioception et la kinesthesie. Et les principes gestaltistes de la perception : figure-fond, proximite, similarite, continuite, fermeture (closure) et disposition perceptive.
- Apprentissage (Psychologie)Cartes de révision sur la façon dont les organismes apprennent. Ce qu'est l'apprentissage : réflexes, instincts, apprentissage associatif et différence entre conditionnement classique, opérant et apprentissage par observation. Conditionnement classique : Pavlov, le stimulus et la réponse inconditionnels et conditionnels, le stimulus neutre, l'acquisition, le conditionnement d'ordre supérieur, l'extinction, la récupération spontanée, la discrimination et la généralisation des stimuli, l'aversion gustative, les études de Garcia and Koelling et de Little Albert, le béhaviorisme et le modèle de Rescorla-Wagner. Conditionnement opérant : la loi de l'effet de Thorndike, Skinner et la chambre opérante, le renforcement et la punition positifs et négatifs, les renforçateurs primaires et secondaires, le façonnement, le renforcement continu par rapport au renforcement partiel, les programmes à intervalle et à ratio fixes et variables, ainsi que les cartes cognitives et l'apprentissage latent de Tolman. Apprentissage par observation : les modèles, les neurones miroirs, la théorie de l'apprentissage social de Bandura, les modèles vivants, verbaux et symboliques, les étapes d'attention, de rétention, de reproduction et de motivation, le renforcement et la punition vicariants, l'expérience de la Bobo doll et le modelage prosocial et antisocial.
- Pensée et intelligence (Psychologie)Cartes de révision sur la cognition, le langage, la résolution de problèmes et l'intelligence. Cognition : concepts et prototypes, concepts naturels versus artificiels, ainsi que schémas, schémas de rôle et schémas d'événements. Langage : le lexique, la grammaire, les phonèmes, les morphèmes, la sémantique et la syntaxe, ainsi que le babillage, la surgénéralisation, le déterminisme linguistique, l'hypothèse de Sapir-Whorf, la période critique, et les études sur la couleur de Boroditsky et des Dani. Résolution de problèmes : essais et erreurs, algorithmes, heuristiques, raisonnement à rebours, fixité mentale (mental set) et fixité fonctionnelle, ainsi que les biais d'ancrage, de confirmation, rétrospectif et de représentativité, et l'heuristique de disponibilité. Intelligence : le g de Spearman, l'intelligence fluide et cristallisée de Cattell, la théorie triarchique de Sternberg, les intelligences multiples de Gardner, l'intelligence émotionnelle, la créativité, et la pensée divergente versus convergente. Mesure : Galton, Binet, le Stanford-Binet, et les échelles Wechsler WAIS et WISC, la standardisation, l'étalonnage, la fidélité, la validité, la distribution normale, les plages de QI, l'effet Flynn, et les affaires Buck v. Bell et Atkins v. Virginia. Sources de l'intelligence : la norme de réaction, l'étude des jumeaux du Minnesota, la pauvreté et le cortex préfrontal, et les troubles d'apprentissage, dont la dysgraphie, la dyslexie et la dyscalculie.
- Mémoire (Psychologie)Fiches de révision sur le fonctionnement de la mémoire, ses bases cérébrales, ses défaillances et les moyens de l'améliorer. Le fonctionnement de la mémoire : l'encodage (automatique versus avec effort ; sémantique, visuel et acoustique), l'effet d'autoréférence, le stockage et la récupération, ainsi que le modèle en trois étapes d'Atkinson et Shiffrin, la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme et sa capacité (le 7 plus ou moins 2 de Miller), la mémoire à long terme, la consolidation, la répétition élaborative, la mémoire explicite versus implicite (épisodique, sémantique, procédurale), ainsi que le rappel, la reconnaissance et le réapprentissage. Le cerveau et la mémoire : l'amygdale, l'hippocampe, le cervelet et le cortex préfrontal, l'engramme, l'hypothèse d'équipotentialité de Lashley, la théorie de l'activation, la mémoire flash, les neurotransmetteurs de la mémoire et Eric Kandel. Les troubles de la mémoire : l'amnésie (antérograde et rétrograde, le patient H.M.), les sept péchés de la mémoire de Schacter, l'échec de l'encodage, la courbe de l'oubli d'Ebbinghaus, l'effet de désinformation de Loftus, l'interférence proactive et rétroactive, et l'erreur d'identification par des témoins oculaires. Améliorer la mémoire : la répétition, le regroupement (chunking), les procédés mnémotechniques (HOMES, PEMDAS), la stratégie d'étude par autoréférence, la pratique distribuée et le sommeil.
- Développement au cours de la vie (Psychologie)Cartes de révision sur la façon dont l'être humain se développe de la conception à la mort. Ce qu'étudie le développement au cours de la vie : les domaines physique, cognitif et psychosocial, l'approche normative et les jalons du développement, le développement continu par opposition au développement discontinu, les théories des stades et le débat entre nature et culture. Théories majeures : les cinq stades psychosexuels de Freud et la fixation, les huit stades psychosociaux d'Erikson, les stades cognitifs de Piaget avec l'assimilation, l'accommodation, la permanence de l'objet, l'égocentrisme et la conservation, ainsi que le raisonnement moral préconventionnel, conventionnel et postconventionnel de Kohlberg. Étapes du développement : les stades prénataux germinal, embryonnaire et fœtal, le placenta, les tératogènes et l'ETCAF, les réflexes du nouveau-né (fouissement, succion, préhension et Moro), la croissance du nourrisson ainsi que la prolifération et l'élagage neuronaux, le tempérament, Harlow et Bowlby sur l'attachement, la Situation étrange d'Ainsworth et les styles d'attachement, les styles parentaux de Baumrind, la puberté et les caractères sexuels primaires et secondaires, la ménarche et la spermarche, l'adolescence et l'âge adulte émergent, la ménopause, et l'intelligence cristallisée par opposition à l'intelligence fluide. La mort et le mourir : les cinq stades de Kübler-Ross, les soins palliatifs, les directives anticipées, les ordres de ne pas réanimer et les mandats de protection future en matière de santé.
- Emotion et Motivation (Psychologie)Fiches de rappel sur ce qui nous pousse a agir et nous meut. Motivation : motivation intrinseque versus extrinseque, theorie de l'instinct, theorie de la pulsion et homeostasie, theorie de l'activation et la loi de Yerkes-Dodson, sentiment d'efficacite personnelle, la hierarchie des besoins de Maslow et l'accomplissement de soi, et les motifs sociaux d'accomplissement, d'affiliation et d'intimite. Faim et alimentation : sensations de faim et signalisation du glucose, satiete et leptine, l'hypothalamus, le taux metabolique, la theorie du point d'equilibre, les seuils d'IMC pour le surpoids, l'obesite et l'obesite severe, les risques pour la sante lies a l'obesite, et les troubles alimentaires anorexie mentale, boulimie et hyperphagie boulimique. Comportement sexuel : Kinsey et l'echelle de Kinsey, le cycle de reponse sexuelle de Masters et Johnson et la periode refractaire, l'orientation sexuelle, et l'identite de genre, transgenre, cisgenre et dysphorie de genre. Emotion : emotion versus humeur, les theories de James-Lange, Cannon-Bard, Schachter-Singer (des deux facteurs) et Lazarus (mediation cognitive), les sept emotions universelles d'Ekman, l'amygdale, l'hippocampe et l'hypothalamus, les deux voies de la peur, les regles d'expression, l'hypothese du feedback facial, et le polygraphe.
- Personnalité (Psychologie)Fiches de révision sur la personnalité : les traits et schémas durables qui façonnent notre façon de penser, de ressentir et d'agir. Histoire : le mot latin persona, les quatre humeurs et tempéraments d'Hippocrate, Galien et la phrénologie de Gall. La perspective psychodynamique de Freud : l'inconscient, le ça, le moi et le surmoi, les principes de plaisir et de réalité, les mécanismes de défense (le refoulement, le déni, la régression, la projection, la formation réactionnelle, le déplacement, la rationalisation et la sublimation), les cinq stades psychosexuels, la fixation et le complexe d'Œdipe. Les néo-freudiens : le complexe d'infériorité et le rang de naissance selon Adler, les stades psychosociaux d'Erikson, l'inconscient collectif, les archétypes et l'introversion-extraversion selon Jung, et les styles d'adaptation et l'envie de l'utérus selon Horney. Approches de l'apprentissage : Skinner, la théorie sociocognitive et le déterminisme réciproque de Bandura, le lieu de contrôle (locus of control) de Rotter, et Mischel. Approches humanistes : les besoins de manque et de croissance de Maslow, et le concept de soi, le moi idéal et réel, la congruence et le regard positif inconditionnel de Rogers. Approches biologiques : l'héritabilité, l'étude des jumeaux du Minnesota et le tempérament. Théoriciens des traits : Allport, le 16PF de Cattell, les Eysenck et le modèle des Big Five (OCEAN). Compréhensions culturelles : cultures individualistes et collectivistes, et les trois approches interculturelles. Évaluation de la personnalité : inventaires d'auto-évaluation, échelles de Likert, le MMPI et les tests projectifs (Rorschach, TAT, RISB, C-TCB et TEMAS).
- Psychologie sociale (Psychologie)Cartes de rappel sur la psychologie sociale : comment les gens s'influencent mutuellement et comment les situations et les groupes façonnent le comportement individuel. Situationnisme contre dispositionnisme et les biais d'attribution (l'erreur fondamentale d'attribution, le biais acteur-observateur, le biais d'autocomplaisance et l'hypothèse du monde juste). Autoprésentation : rôles sociaux, normes sociales, scripts et l'expérience de la prison de Stanford de Zimbardo. Attitudes et persuasion : les composantes affective, comportementale et cognitive, la dissonance cognitive de Festinger, l'approche du changement d'attitude de Yale, le modèle de probabilité d'élaboration avec ses routes centrale et périphérique, et la technique du pied dans la porte (foot-in-the-door). Conformisme, soumission et obéissance : les études des lignes d'Asch et l'effet Asch, l'influence sociale normative contre informationnelle, l'expérience d'obéissance de Milgram, la pensée de groupe, la polarisation de groupe, la paresse sociale et la désindividuation. Préjugé et discrimination : stéréotypes, racisme, sexisme, âgisme, homophobie, endogroupes et exogroupes, le biais d'endogroupe, la recherche de bouc émissaire, la prophétie autoréalisatrice et le biais de confirmation. Agression : agression hostile contre instrumentale, la théorie de la frustration-agression, le harcèlement et le cyberharcèlement, l'effet spectateur et la diffusion de la responsabilité. Comportement prosocial : altruisme, empathie, proximité, homophilie, autodévoilement, réciprocité, l'hypothèse d'appariement (matching hypothesis), la théorie triangulaire de l'amour de Sternberg et la théorie de l'échange social.
- Psychologie industrielle et organisationnelle (Psychologie)Cartes de revision sur la psychologie industrielle et organisationnelle (I-O) : comment le travail affecte le comportement humain et comment le comportement humain affecte le travail. Les trois sous-domaines (psychologie industrielle, psychologie organisationnelle et psychologie des facteurs humains) et l'histoire du champ : Munsterberg, la Psychological Corporation de Cattell, les tests Army Alpha et Army Beta, les etudes de Hawthorne et l'effet Hawthorne, la dynamique de groupe de Lewin, l'organisation scientifique du travail de Taylor et Lillian Gilbreth. Psychologie industrielle : analyse de poste (orientee tache versus orientee travailleur), KSA, O*NET, entretiens structures versus non structures, formation et mentorat, retroaction a 360 degres, et le droit du travail qui encadre la selection (l'EEOC, le Title VII, l'Equal Pay Act, l'ADA, Griggs v. Duke Power Co., et les qualifications professionnelles authentiques). Psychologie organisationnelle : satisfaction au travail, comportements de citoyennete organisationnelle, Theorie X et Theorie Y, leadership transactionnel versus transformationnel, culture organisationnelle, equipes virtuelles, management fonde sur les forces, harcelement sexuel et violence au travail. Psychologie des facteurs humains (ergonomie) : concevoir l'interface homme-machine pour la productivite, la securite et la sante, ainsi que des listes de controle qui reduisent l'erreur humaine.
- Stress, mode de vie et santé (Psychologie)Cartes de révision sur le stress, la santé et le bien-être. Ce qu'est le stress (un processus d'évaluation d'événements comme accablants ou menaçants), la psychologie de la santé, les définitions fondées sur le stimulus versus la réponse, les travaux de Selye, l'évaluation primaire et secondaire, l'eustress versus la détresse, la réaction de lutte ou de fuite de Cannon, le syndrome général d'adaptation (alarme, résistance, épuisement), ainsi que l'axe HPA et le cortisol. Les facteurs de stress : chroniques versus aigus, la tension au travail, l'épuisement professionnel et ses dimensions, et l'échelle de réajustement social de Holmes-Rahe. Stress et maladie : troubles psychophysiologiques, psychoneuro-immunologie, lymphocytes et suppression immunitaire, maladies cardiovasculaires, hypertension, personnalité de type A et de type B, asthme et céphalées de tension. La régulation du stress : le coping centré sur le problème versus centré sur l'émotion, le contrôle perçu, le soutien social, l'impuissance apprise, l'exercice physique et le biofeedback. La quête du bonheur : la psychologie positive, le bien-être subjectif, les trois composantes d'une vie heureuse selon Seligman, la relation entre revenu et bonheur, l'adaptation hédonique, le flow et l'affect positif.
- Troubles psychologiques (Psychologie)Cartes de révision sur les troubles psychologiques. Définir et classer les troubles : ce qu'est un trouble psychologique, la psychopathologie, l'étiologie, le modèle du dysfonctionnement nuisible de Wakefield, le relativisme culturel, la critique de Szasz, le diagnostic, le DSM-5 et la CIM, ainsi que la comorbidité. Perspectives : visions surnaturelles, biologiques et psychologiques, le modèle diathèse-stress et le modèle biopsychosocial. Troubles anxieux : trouble anxieux généralisé, attaques de panique et trouble panique, le locus cœruleus, l'agoraphobie, les phobies spécifiques et sociales, l'apprentissage préparé, l'inhibition comportementale et les comportements de sécurité. Trouble obsessionnel-compulsif et troubles apparentés : obsessions, compulsions, TOC, obsession d'une dysmorphie corporelle et syllogomanie. Trouble de stress post-traumatique : ses critères, ainsi que les symptômes d'intrusion, d'évitement et d'hyperactivation. Troubles de l'humeur : trouble dépressif caractérisé, trouble dépressif persistant, trouble bipolaire et épisodes maniaques, l'hypothèse monoaminergique, la théorie cognitive de Beck, la théorie du désespoir, la rumination et le suicide. Schizophrénie : hallucinations, idées délirantes, pensée désorganisée, symptômes négatifs, l'hypothèse dopaminergique et anomalies cérébrales. Troubles dissociatifs, troubles de l'enfance (TDAH et trouble du spectre de l'autisme) et troubles de la personnalité (Groupes A, B et C).
- Thérapie et Traitement (Psychologie)Cartes de révision sur la thérapie et le traitement des troubles psychologiques. Histoire du traitement : attributions surnaturelles, exorcisme, trépanation, procès des sorcières, asiles, Pinel et Dorothea Dix, l'arrivée des antipsychotiques, la désinstitutionnalisation et ses échecs, le traitement volontaire versus involontaire, et la parité en santé mentale. Types de traitement : psychothérapie versus thérapie biomédicale ; psychanalyse (association libre, résistance, transfert, analyse des rêves) ; ludothérapie ; thérapie comportementale (contre-conditionnement, conditionnement aversif, thérapie d'exposition, désensibilisation systématique, économies de jetons) ; thérapie cognitive et cognitivo-comportementale (Beck, Ellis, distorsions cognitives) ; thérapie humaniste et centrée sur la personne (Rogers, considération positive inconditionnelle, écoute active) ; et options biomédicales (médicaments psychotropes, électroconvulsivothérapie, stimulation magnétique transcrânienne). Modalités de traitement : entretien initial, thérapie individuelle, de groupe, de couple et familiale (approches systémiques, structurales et stratégiques). Troubles liés à une substance et troubles addictifs : la dépendance comme maladie chronique, la rechute, la comorbidité, la désintoxication et la durée du traitement. Le modèle socioculturel : compétence culturelle, counseling multiculturel et obstacles au recours à la thérapie tels que la stigmatisation et la langue.